Módulo 8: Exponer los portafolios de unidad

¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

Podemos preparar generando ideas mediante mapas conceptuales o cualquier organizador visual, determinar los objetivos, desarrollar el contenido seleccionando los puntos clave, preparar el material de apoyo para la exposición y finalmente preparar el lugar donde se va ejecutar

¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

Para brindar una retroalimentación constructiva es esencial que trate la retroalimentación como una oportunidad importante de intercambiar opiniones y observaciones. La dedicación a un intercambio claro de estas opiniones y observaciones le permitirá que los educandos puedan tener una retroalimentación comstructiva.

Una retroalimentación constructiva puede mejorar el desempeño en el trabajo y promover el desarrollo profesional y personal. Cuando la retroalimentación se ofrece de manera sincera puede impulsar la confianza. Con el fin de crear un clima de confianza, siga los pasos básicos que se presentan a continuación cuando de retroalimentación

Módulo 7: Facilitar con tecnología

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

Se debe crear un ambiente o clima inicial para las experiencias del grupo o la clase., identificar y clarificar las expectativas y propósitos individuales así como los objetivos más generales del grupo, confía en que el estudiante desea lograr las metas para él significativas, siendo ésta la fuerza motivacional de trasfondo en todo aprendizaje significativo, organiza y facilita a los alumnos el más amplio y variado conjunto de recursos que posibiliten su aprendizaje, el facilitador se presenta a sí mismo como un recurso flexible para ser utilizado por el grupo.

¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Utilizándolo en el momento adecuado y enseñándoles a utilizar oportunamente a los educandos, siempre y cuando con la guía del docente o con la asesoría de una persona adulta

Módulo 6: Planificar el buen desempeño de mis estudiantes

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

Que se autoevaluen para que se den cuenta en qué logros están obteniendo y qué no. Además lo más importante que actúen por sí mismos, con la guía que es el docente ya que solo es el facilitador de los aprendizajes, es decir hacer que ellos construyan su propio aprendizaje, tomen sus propias decisiones y conclusiones sin esperar que otros las tomen por ellos, reflexionando sobre su aprendizaje, tomando en cuenta sus propias características individuales.

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Proporcionándoles el material necesario para que puedan realizar un buen trabajo y así puedan facilitar su aprendizaje teniendo en cuenta el contexto o la realidad en que se encuentre en educando.

Módulo 5: Evaluar los proyectos de los estudiantes

¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

Debemos utilizar una variedad de estrategias de evaluación, incluir evaluación a todo lo largo del ciclo de aprendizaje, evaluar los objetivos importantes de la unidad, involucrar a los estudiantes en los procesos de evaluación

¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

Para involucrar a los estudiantes debemos tener criterios claros por adelantado, seguir modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad, darles la oportunidades para que monitoreen su propio progreso, aplicar métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar el su propio trabajo, darles le tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos y finalmente ayudarles en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros

Módulo 4: Crear ejemplos de aprendizaje

¿ La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

Los ejemplos nos ayudan a que el tema se profundicen y se puedan aclarar las dudas que existen lo cual se pueden realizar de diferentes maneras o buscar las estrategias adecuadas según las características y el contexto en que se encuentre el alumno. Por ejemplo contándole un cuento, viendo un video, etc.

¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

Buscando las estrategias adecuadas teniendo simepre y cuenta las caracteristicas y necesidaes de los educandos, motivandolos a cada momento y al finalizar aplicar una matriz de valoración.

Módulo 3: Hacer conexiones

• ¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

Internet posibilita y facilita la conexión entre los maestros más allá de los encuentros cara a cara. Teniendo en cuenta que resulta muy difícil para los docentes tener espacios conjuntos en los cuales planificar y compartir proyectos, Internet se presenta como una excelente opción que proporciona espacios para compartir, colaborar y aprender tanto de manera formal como informal. A través de Internet, los maestros tienen acceso a una gran variedad de oportunidades de capacitación.

• ¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

Que los padres manejen el ordenador al menos al mismo nivel que los hijos, para que éstos sean conscientes de que se tiene el control; que exista un fin determinado que aporte algo, a la hora de utilizar internet; hablar habitualmente con los hijos de internet, procurando saber que ven y consultan a diario; navegar algunas veces con ellos para enseñarles y resolver las dudas que surjan; instalar filtros que impidan el acceso a espacios o la recepción de contenidos no recomendados, como páginas de sexo, violencia, drogas, situar el ordenador en una zona común de la casa o en una zona de tránsito, pero nunca en las habitaciones de los hijos; procurar que los hijos hagan uso de internet cuando en casa esté una persona adulta; utilizar el ordenador durante un tiempo adecuado limitado, que no reste tiempo del estudio, sueño, deporte, amigos o familia.

Módulo 2: Planificar Mi Unidad

• ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

Para tratar las destrezas de pensamiento de orden superior.- Para instar a la comparación, síntesis, interpretación y la evaluación, entre otros.

Para asegurarse que los proyectos de los estudiantes sean persuasivos y cautivantes.- Para instar a algo más que una simple reafirmación de los hechos

Para enfocarse en temas importantes.-
 Para relacionar el aprendizaje con otras disciplinas y temas de estudio
 Para hacer preguntas que han sido planteadas a lo largo de la historia de la humanidad
 Para tratar las preguntas interesantes que hacen los estudiantes

• ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

Los docentes deben proveer a los estudiantes evaluaciones continuas con:
 Criterios claros por adelantado
 Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad
 Oportunidades para que monitoreen su propio progreso
 Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar el su propio trabajo
 Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos
 Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros